Требования к учителю начальных классов

Али Апшерони Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы, и одна из целей ФГОС является развитие личности школьника. Начальная школа в настоящее время находится в эпицентре общественного внимания, ее проблемы, трудности, новизна поставленных задач не оставляют равнодушным ни одного человека. Ведь в руках учителя дети, из которых потом выйдут рабочие и ученые, математики и инженеры. Это общество, которое поведет Россию вперед. Очевидно, что прежде чем говорить о том, что должно измениться в деятельности педагога в связи с введением ФГОС, следует определить, возможно ли, не меняя требований к учителю, реализовать стандарт?

Современные требования к учителю начальных классов в условиях реализации «Профессионального стандарта педагога» (СЛАЙД 1).,. учитель. Оглавление: Введение 2. 1. Современные требования к учителю. Заключение Список литературы Введение. Особое место в. Требования к учителю - это система профессиональных качеств, определяющих . Педагогическое руководство таким сложным организмом, как класс, детский В начальной школе учитель - идеал, требования его - закон.

Учителям определили профессиональный стандарт, включив эмоциональное выгорание и уважение к ребенку

Современные требования к учителю начальных классов Оглавление: 1. Современные требования к учителю Заключение 14 Список литературы 16 Введение Особое место в жизни ученика начальной школы занимает учитель, так как в этом возрасте он для ребенка — образец действий, суждений и оценок. От учителя решающим образом зависит и принятие позиции ученика и мотивация учебной деятельности, и самооценка ребенка. Если в средних и старших классах за реализацию образовательной программы отвечает много учителей, то за образовательную программу начальной школы отвечает преимущественно учитель этого класса. То есть от того, насколько учитель сам понимает комплекс задач, стоящих как перед ним, так и перед учениками, зависит развитие ребенка и его успех в будущем. В настоящее время, в соответствии с концепцией модернизации Российского образования, главные свои усилия как учитель начальных классов я направляю на формирование потребности у ребенка учебной деятельности, неуемного желания учиться. Без вдумчивой, каждодневной, трудоемкой работы овладеть знаниями невозможно. Поэтому изменения, направленные на формирование ключевых компетентностей, коснулись в первую очередь учителей начальных классов. Функции педагогической деятельности учителя начальных классов отражают как общее назначение учителя, так и тот особый социальный заказ, который обусловлен спецификой начальной школы и современными требованиями к ней. Если в прошлом роль первого учителя детей нередко понимали узко как обучение школьников азам предметных знаний и простейшим учебным навыкам и умениям, то сегодня его функции расширились и стали сопоставимы с функциями учителя средней школы. Современный учитель начальной школы является одновременно преподавателем, воспитателем, организатором деятельности детей, активным участником общения с учениками, их родителями и коллегами, исследователем педагогического процесса, консультантом, просветителем и общественником. Он постоянно повышает уровень своего профессионализма и педагогического мастерства, ведет творческий поиск нового. Функции профессиональной деятельности учителя младших школьников даже шире, чем у учителя-предметника, так как он всегда работает классным руководителем и преподает большее число разнопрофильных учебных дисциплин. Образовательный стандарт нового поколения ставит перед учителем новые цели. Поэтому для своих учеников я создаю условия для самостоятельной работы, для активной мыслительной деятельности. Моя задача как учителя не просто формировать или развивать необходимые качества, но и взаимодействовать со средой, в которой растет ребенок и став взрослым мог занять достойное место в обществе. Дать учащимся возможность делать выбор, аргументировать свою точку зрения, нести ответственность за этот выбор, а не давать готовое — это та деятельность, которая в большей степени зависит от учителя, то, что позволит добиться успеха в реализации новых стандартов. Ученик сам понимает цель, выбирает способы решения и сам оценивает результат. Мы обязаны научить ребенка быстро реагировать на смену условий, воспитывать привычку к переменам, чтобы дети были уверенными в себе и не испытывали чувство страха.

Требования к учителю

Педагог — ключевая фигура реформирования образования. СЛАЙД 2 В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. СЛАЙД 3 Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений — все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу.

Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Труд педагога должен быть избавлен от мелочной регламентации, освобожден от тотального контроля. Существующие громоздкие квалификационные характеристики и должностные инструкции , сковывающие инициативу учителя, обременяющие его формальными требованиями и дополнительными функциональными обязанностями, отвлекающими от непосредственной работы с детьми, не отвечают духу времени.

Профессиональный стандарт педагога, который должен прийти на смену морально устаревшим документам, до сих пор регламентировавщим его деятельность, призван, прежде всего, раскрепостить педагога, дать новый импульс его развитию. Зачем нужен профессиональный стандарт педагога? В соответствии со стратегией современного образования в меняющемся мире, он существенно наполняется психолого-педагогическими компетенциями, призванными помочь учителю в решении новых стоящих перед ним проблем.

СЛАЙД 9 Профессиональный стандарт учителя дополнен новыми компетенциями, одна из которых - это преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным.

Этот вопрос не новый для наших педагогов, так как мы живем в условиях многонационального города. И нам предстоит создать условия для адаптации и интеграции этих детей, осуществить индивидуальный подход в выборе форм, методов обучения и форм получения образования, создать условия для устранения пробелов знаний. С чего же начать школьному учителю, как создать комфортные условия учащимся, чтобы они овладели русским языком?

У детей-мигрантов есть одна особенность, которую необходимо обязательно учитывать учителю: закономерности русского языка они воспринимают через призму родного и переносят явления родного языка в русскую речь, что часто и приводит к ошибкам.

Такой перенос называется интерференцией. Задача учителя — преодолеть влияние родного языка, предупредить интерференционные ошибки в русской речи. Но для этого самому учителю надо "видеть" языковой материал глазами нерусского ребенка. Выделяем 3 уровня владения русским языком: средний, слабый, нулевой.

СЛАЙД 13 Средний уровень: дети допускают ошибки в ударении и интонационном оформлении, присутствует акцент, лексическая и грамматическая интерференция. Учащиеся могут ответить на поставленный вопрос. Слабый уровень: с трудом понимают русскую речь, говорят только на определенные темы о себе, семье, магазин, транспорт , лексический запас их ограничен, присутствует сильный акцент, мешающий нормальному общению с учителем и другими учениками, сильная лексическая и грамматическая интерференция из-за влияния родного языка, замедленный темп речи.

Нулевой уровень: вообще не говорят по- русски, не понимают слов учителя. С такими учащимися мы общаемся с помощью мимики и жестов. С первых дней обучения в школе учителя стараются пробудить интерес к русскому языку, вырабатывают чутье к языку, психологически готовим к дальнейшей работе. Работа в классе на уроке — вначале — коллективная. Достоинство этой формы состоит в том, что она значительно увеличивает объем речевой деятельности на уроках : ведь хоровые ответы помогают преодолевать боязнь допустить ошибку, а это самое главное в работе с такими учениками.

Они помогют создать у детей запас наиболее употребительных русских слов и фраз для использования их в разговорной речи. Садим детей за парты: русский — не русский. Работа в парах помогает исправлять речевые ошибки путем составления диалога по заданной теме, ребята оказывают друг другу помощь, индивидуальная работа — выработка фонема тического слуха, работа по цепочке- используем при отработке техники чтения, составление рассказов, пересказы.

СЛАЙД 14 Немаловажная работа проводится и во внеклассной работе — с удовольствие принимают участие в мероприятиях, как классных, так и школьных и внешкольных. Большая работа проводится и с родителями на классных собраниях, индивидуально. Родители вместе с детьми активно принимают участие во всех предложенных мероприятиях. Таким образом, согласно профстандарту, учитель начальных классов должен выполнять определенные трудовые действия, иметь необходимые знания и умения.

Я считаю, что все требования к учителю начальных классов согласно профстандарту вполне осуществимы, причем большинством требований мы и так владеем. А для достижения лучшего результата, как мне кажется, учителю необходимо пройти специальную подготовку в области коррекционной педагогики и познакомиться с методикой работы с детьми, для которых русский язык не является родным.

Учитель начальных классов

Требования к учителю - это система профессиональных качеств, определяющих успешность педагогической деятельности рис. Качества педагога Люди всегда предъявляли к учителю повышенный спрос, хотели видеть свободным от всех недостатков. В уставе львовской братской школы 1586 г. В самом начале XVII в. Коменский рассудил, что главное назначение учителя состоит в том, чтобы своей высокой нравственностью, любовью к людям, знаниями, трудолюбием и другими качествами стать образцом для подражания со стороны учеников и личным примером воспитывать у них человечность. С профессией учителя совершенно несовместимы лень, бездеятельность, пассивность. Хочешь изгнать эти пороки из учащихся, прежде избавься от них сам.

Общие требования к учителю начальных классов

Учитель начальных классов должен знать: цели, задачи, содержание, принципы, формы, методы и средства обучения и воспитания младших школьников; основы психологии человека; общую возрастную и педагогическую психологию; психологические особенности детей младшего школьного возраста; методики преподавания учебных предметов начальной школы; особенности анатомии и физиологии младших школьников; основы педиатрии, этики и эстетики; требования к обеспечению санитарно-гигиенических условий в школе. Учитель начальных классов должен уметь: проектировать, планировать и осуществлять целостный педагогический процесс; организовывать методически обоснованный учебный процесс по всем учебным предметам начальной школы; обеспечивать достижение поставленных целей обучения и воспитания младших школьников; взаимодействовать сотрудничать с младшими школьниками; использовать наиболее эффективные формы, методы и средства обучения; анализировать успеваемость учащихся; формировать у учащихся умения и навыки самостоятельной работы учащихся; стимулировать познавательную деятельность и учебную мотивацию; проводить дополнительные факультативные занятия; оснащать и оформлять учебный кабинет; изучать и учитывать индивидуальные особенности учащихся; консультировать родителей с целью совместного воспитания, развития и обучения ребенка. Область применения Учителя начальных классов работают в общеобразовательных учебных учреждениях, специализированных школах и детских садах, учреждениях культуры и дополнительного образования, частных школах. В работе учителя начальных классов используют ручные средства труда ручка, карандаш, краски, бумага для организации занятий с детьми и современные технические средства проекторы, персональные компьютеры, интерактивные доски. Рабочее место должно быть хорошо освещено, иметь возможность для регулярного проветривания. Профессиональные риски Поскольку учителя начальных классов постоянно работают с людьми, существует вероятность заражения заболеваниями, передающимися воздушно-капельным или контактным путем. Деятельность учителя начальных классов связана с высокой степенью ответственности, моральным давлением со стороны общества и воспитуемых, что может повлечь нравственно-психологические проблемы, привести к неврозам и депрессии, сердечно-сосудистым заболеваниям. Образовательные учреждения.

В обществе назрела необходимость преобразований. Сегодня необходимо понимание, что нынешний ребёнок — человек, который будет жить в другом мире и обществе. Как педагог, я не могу не задумываться над тем, что ожидает моих учеников в будущем. Образовательная система ранее была направлена на успешное усвоение стандарта основной группы учащихся.

Требования к учителю - это система профессиональных качеств, определяющих . Педагогическое руководство таким сложным организмом, как класс, детский В начальной школе учитель - идеал, требования его - закон. Учитель начальных классов — это педагог, занимающийся обучением и воспитанием Требования к индивидуальным особенностям специалиста. Cкачать: Требования к учителю начальных классов в условиях работы по новым государственным образовательным стандартам.

Педагог — ключевая фигура реформирования образования. СЛАЙД 2 В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться.

Должностная инструкция учителя начальных классов проект I. Общие требования к учителю начальных классов 1. Должностные обязанности Учитель начальных классов выполняет следующие должностные обязанности: 2. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики требований новых ФГОС, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях. Обеспечивает уровень подготовки, соответствующий требованиям новых ФГОС, и несет ответственность за их реализацию не в полном объеме. Осуществляет поддержку и сопровождение личностного развития учащихся.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Развитие компетенций учителя начальных классов