Пролонгированное обучение в первом классе

Данилюк, А. Кондаков, В. Тишков , Программы для специальных коррекционных общеобразовательных школ и классов 7 вида Т. Кузьмичёвой, Е. Роговцевой, Анащенкова С. В, 2014. Учебник 1 класс Н.

1 ответ от юристов на вопрос «Пролонгированное обучение». лекарств и пропусков по болезни не усвоил программу 1 класса. Может. «Обучение по варианту 1 ФГОС НОО ОВЗ может быть организовано по основной повторно пройти обучение в 1 классе (1дополнительном классе) при предполагает пролонгированные сроки обучения: пять лет, за счет. Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения: пять лет, за счет введения первого дополнительного класса (п. 2.

Инклюзия в вопросах и ответах: задолженности, повторное обучение, перевод в другую школу

Как обучать ребенка, если у него есть проблемы со здоровьем или особенности психического развития, не позволяющие полноценно обучаться, проходить образовательную программу без трудностей? Должен ли ребенок с ОВЗ проходить обычную программу обучения или должна быть специальная программа? Многие родители предпочитают не водить особого ребенка в школу, другие наоборот считают, что ребенок в массовой школе лучше социализируется. Педагоги нередко могут быть в растерянности и столкнуться впервые с ситуацией обучения ребенка с ОВЗ в обычном классе. Закон г. В качестве примера обратимся к Закону г. Каждый субъект РФ имеет право принять подобный закон на региональном уровне. Постановление Главного Государственного санитарного врача РФ от 10. Лицо, имеющие ограниченные возможности здоровья, подтвержденные ПМПК. Лицо, нуждается в создании специальных условий при обучении. Лица с ОВЗ могут быть дети-инвалиды, дети с отклонениями в поведении, дети с задержкой психического развития и т. Здесь стоит отметить, что результаты медицинского обследования перед поступлением в школу и результаты обследования ПМПК не должны содержать в заключении противопоказаний к поступлению в массовую школу. Здесь стоит отметить, что совместное воспитание и обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих таких ограничений, не должно отрицательно сказываться на результатах обучения последних.

Пролонгированное обучение

Мне, как логопеду, необходимо знать, эти часы распределяются только так и никак иначе? Если у ребёнка с заключением 7. То есть, мне опираться на описанное выше распределение часов или всё-таки, на логопедическое заключение в справке ТПМПК и моё обследование? Согласно современной нормативной базе, если в инклюзивном классе обучаются несколько детей, у которых по заключению ПМПК одинаковый маршрут обучения например, 5.

Количественное соотношение часов и содержание коррекционно - развивающих программ определяются образовательной организацией самостоятельно исходя из заключения ПМПК и вашего диагностического обследования.

Подскажите, пожалуйста, при варианте 7. Случайно наткнулась на Ваш сайт, где очень много полезной информации, спасибо больше за это! У меня так же есть вопрос, касаемо работы. Их даже два: 1. В нашем регионе существует всего одно учреждение, подготавливающее педагогов коррекционной направленности, с 2015 года перешли на систему бакалавриат, я же заканчивала специалитет, по направлению - специальная дошкольная педагогика и психология - в дипломе написано: педагог-дефектолог, специализация дошкольная логопедия.

Больше половины учителей-лоогопедов, работающих в наших школах, заканчивали мой факультет, просто потом повышали квалификацию, уже направленную на работу при школьном Логопункте. Как же тогда работают другие специалисты с моим образованием? Как проходят школы проверки, имеющие в штате специалиста с дошкольным образованием? Как быть в такой ситуации? Второй вопрос, есть-ли у Вас курсы переподготовки дошкольных логопедов, на школьных?

Спасибо за отзыв про работу нашего сайта. Отвечая на ваш вопрос, требования к уровню образования и квалификации определяются на основании ЕКС должностей работников в сфере обр-я. На основании требований к специалисту логопеду можно сделать вывод, что не выделено каких-либо разграничений, связанных с уровнем обр-я дошкольное, школьное. В связи с чем, это всегда является отвественностью самого руководителя директора.

Именно поэтому, многие, кто заканчивал ваш факультет работают в школах логопедами. Конечно, важно и нужно пройди соответствующую переподготовку, чтобы в полной мере соответствовать должности, на которую вы претендуете.

Отвечая на ваш вопрос по поводу переподготовки, подобные курсы и программы переподготовки мы не реализуем. Программы АОП составляем на каждого ученика, но, кроме особой работы на уроке с такими детками с нас еще требуют проведение индивидуальных занятий с каждым учеником один час в неделю по всем предметам, составляется план занятий на каждого ученика, но ведь это колоссальная нагрузка на детей и педагогов.

Из вашего описания не совсем понятно о каких индивидуальных занятиях идет речь и почему именно такое кол-во занятий на одного ребенка -одно занятие. Таких нормативов подсказать не можем. Если речь идет о коррекционных курсах, то их кол-во определяет сама образовательная организация, при этом в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ максимальное кол-во часов, включая внеурочную работу - 10 часов. Не совсем понятна ваша ситуация, уточните, тогда сможем прокомментировать более подробно.

Подскажите, пожалуйста, кто принимает решение о продолжительности учебных занятий для детей с овз. Достаточно ли решения школьного ПМПК? В соответствии с ч. При определении продолжительности помните про требования СанПин 2.

Вопрос такой. Написано, учебный план должен содержать 11 12 учебных предметов не зависимо от профиля. Поясните, пожалуйста, что означает число 12 в скобочках.

Как это понять? Регион: Омская область Ответ: Уважаемая коллега! Данный ресурс ориентирован на информационно-методическую поддержку образования обучающихся с ОВЗ. Подскажите, пожалуйста, 1 можно ли ОП ООО образовательной организации создать на бессрочной основе, без указания годов её реализации?

Регион: Тверская обл. Ответ: Уважаемая коллега! Согласно письму Минобразования РФ от 20. В отношении и логопеда, и дефектолога следует указать на необходимость отслеживать целесообразность занятий в старших классах. Обратите ваше внимание на то, что заключения ПМПК обучающихся 7х,8х, 9х классов с согласия родителей законных представителей необходимо обновлять для уточнения специальных условий. Подскажите, пожалуйста, если ребёнок обучается по программе 5.

Регион: Новосибирская область Добавил: Лунева А. В вашей организации должно быть разработано положение локальный акт о ведении классного журнала. Рекомендуем вам помнить, что журнал относится к финансовым документам, задваивать которые не рекомедуется. С 2018г. При разработке адаптированной образовательной программе рекомендуется также использовать пр. АООП г. Москва или руководствоваться учебным планом, утвержденным приказом Минобразования России от 10 апреля 2002 г. Подскажите,пожалуйста, как поступить с двумя учениками 6 класса переведены условно.

В начальной школе занимались по индивидуальной программе, а в 5 классе по общеобразовательной адаптированной программе, вид 7. Программу не освоили, "2" за год по русскому языку, литературе, математике.

Пишут только начало слов, читают по слогам. У одного ученика диагноз- сахарный диабет, у другого ЗПР. Родители отказываются от 8 вида, хотя на комиссии им предлагают. Что делать? В современной нормативной базе варианты обучения 7. Данный стандарт предполагает обучение на уровне начального общего образования.

Ваши ученики обучаются на уровне основного общего образования, поэтому название программы "адаптированная вид 7. Если обучающиеся не ликвидируют в установленные сроки академическую задолженность, то тогда по согласованию с родителями законными представителями они могут быть оставлены на повторное обучение или быть переводены на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями ПМПК, либо на обучение по индивидуальному учебному плану.

Могу ли я отказаться от пролонгации 1 класса вариант 8. Данный маршрут обучения предполагает пролонгированные сроки обучения 6 лет 1-6 класс. Для образовательной организации школы данная рекомендация носит обязательный характер. Следовательно, самостоятельно без решения ПМПК, изменить сроки освоения адаптированной программы нельзя.

Стоит отметить, что может возникнуть необходимость потребность в пролонгации обучения на этапе завершения начального общего образования 4 класс. Отказаться в вашей ситуации нельзя! При нашей общеобразовательной школе есть " Лицей искусств", расписание составлено с учетом лицея, два урока общеобразовательных затем два урока лицея , потом опять общеобразовательные, бывает что первые уроки лицея. Мой ребенок не зачислен в лицей и не посещает уроки лицея , он два урока должен сидеть в коридоре школы или я должен забирать его со школы Скажите пожалуйста можно вставлять в общеобразовательную программу другие уроки не связанные с учебным процессом.

Регион: Самарская обл Ответ: Уважаемая коллега! Кто должен писать адаптированную программу: воспитатель или специалисты психолог, логопед? Регион: Саратовская обл Добавил: natalya plugina, педагог Ответ: Добрый день. Рекомендуем вам ознакомиться с методическими рекомендациями Минобрнауки России от 20.

На основании этих рекомендаций спланируйте свою деятельность по разработке положения локального акта ДОУ, в котором будет закреплена процедура разработки и реализации АОП. Вопрос касается детей, которые занимаются не по ФГОС.

Дети-инвалиды с умственной отсталостью умеренная степень успешно осваивают программу для детей с лёгкой умственной отсталостью ЛУО , сидят в классе вместе с детьми с ЛУО. В пояснительной записке в ИУП прописать индивидуальные условия для реализации учебного плана для этого ребёнка. Если ваши обучающиеся с умственной отсталостью умеренной степени успешно осваивают адаптированную образовательную программу, то мы вам советуем поговорить с родителями законными представителями детей и порекомендовать им пройти повторное ПМПК для уточнения образовательной программы.

Обучающиеся с умственной отсталостью умеренной степени не могут обучаться по учебному плану для детей с легкой степенью умственной отсталости, и тем более не могут осваивать содержание предметных областей разработанных для детей с легкой степенью.

Результаты обучения детей с умеренной степенью УО несколько отличаются от результатов обучения детей с легкой степенью УО.

Подскажите, пожалуйста. До какого возроста составляется СИПР на ребенка. Надо ли его составлять на молодёжную группу 18-23 года? Регион: Камчатский край, г. Елизово Добавил: Анна Ответил: С. Шандыбо, к. Астафьева Ответ: Доброго дня! Анна, СИПР - специальная индивидуальная программа развития это документ на отдельного обучающегося с тяжелыми множественными нарушениями развития.

СИПР и возраст, две не очень взаимообусловленные и взаимосвязанные вещи! СИПР разрабатывается в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка.

По нашему опыту есть дети в возрасте 15 и старше, обучающиеся по СИПР. На ваш вопрос "Надо ли составлять на молодежную группу 18-23 года" ответ очевиден, на группу СИПР не разрабатывается. Удачи вам! Мой вопрос: мой ребенок обучается по программе 7. Регион: Ростовская область Дубовский район Населенный пункт: х. Астафьева Ответ: Наталья Михайловна, добрый день. Подскажите, пожалуйста, какие локальные акты издаёт образовательная организация в этом случае.

Если можно, пошагово.

Первый дополнительный класс

Вариант 1. АООП НОО: обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе для глухих обучающихся, имеющих задержку психического развития. Данный вариант предполагает в большей степени развитие у обучающихся жизненной компетенции на основе планомерного введения в более сложную социальную среду, поэтапное формирование разных видов речевой деятельности чтения, письма, слушания, говорения , речевого поведения, расширение жизненного опыта, социальных контактов, в том числе со слышащими детьми и взрослыми на основе словесной речи. АООП НОО: обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе для глухих обучающихся, имеющих интеллектуальные нарушения легкую умственную отсталость. Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения: шесть лет 1 - 6 классы.

Приложение N 1. Комплектование классов (групп) для обучающихся с ОВЗ

Мне, как логопеду, необходимо знать, эти часы распределяются только так и никак иначе? Если у ребёнка с заключением 7. То есть, мне опираться на описанное выше распределение часов или всё-таки, на логопедическое заключение в справке ТПМПК и моё обследование? Согласно современной нормативной базе, если в инклюзивном классе обучаются несколько детей, у которых по заключению ПМПК одинаковый маршрут обучения например, 5. Количественное соотношение часов и содержание коррекционно - развивающих программ определяются образовательной организацией самостоятельно исходя из заключения ПМПК и вашего диагностического обследования. Подскажите, пожалуйста, при варианте 7. Случайно наткнулась на Ваш сайт, где очень много полезной информации, спасибо больше за это! У меня так же есть вопрос, касаемо работы. Их даже два: 1. В нашем регионе существует всего одно учреждение, подготавливающее педагогов коррекционной направленности, с 2015 года перешли на систему бакалавриат, я же заканчивала специалитет, по направлению - специальная дошкольная педагогика и психология - в дипломе написано: педагог-дефектолог, специализация дошкольная логопедия.

Ребенок с ЗПР после 1 класса обязательно идет в дополнительный первый класс?

Спасибо большое за разъяснения! Значит сначала 1 дополнительный, а затем первый. Добавлено 23. На сайте издательства "Просвещения" появились сборники проектов программ для всех категорий детей по специальным ФГОС. Вы меня извините, пожалуйста, за такую настойчивость, но для меня эти вопросы очень актуальные.

Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения: пять лет, за счет введения первого дополнительного класса (п. 2. Вопрос: Здравствуйте. У нас в школе во втором классе учится ребенок по АОП вид . предполагает пролонгированные сроки обучения 6 лет ( класс ). Если ребенка по итогам обучения в 1 классе вывели на комиссию (я Мой ученик в этом году учился в первом классе, программу не освоил и . по ФГОС ОВЗ (вариант с пролонгированными сроками обучения?)?.

Какие документы регламентируют количество контрольных работ в начальной школе? Вопрос Ребенок заканчивает первый класс, у него есть задержка психического развития. Может ли он быть переведенным во второй класс ЗПР или обязательно в первый дополнительный класс, следовательно он будет обучаться в начальной школе 5 лет? Ответ Это зависит от того, освоил ли он программу первого класса.

Организация обучения в школе лиц с ограниченными возможностями

Надежда администратор. Идет ли речь об образовательной программе для детей с легкой умственной отсталостью или о программе для детей с РАС, сочетающимся с легкой умственной отсталостью, или иное? Если речь идет о программе для детей с легкой умственной отсталостью, то федеральный стандарт образования для таких детей устанавливает общую норму о пролонгированных сроках обучения до 13 лет. Образовательная организация самостоятельно разрабатывает учебные планы. Их может быть несколько. Могут быть пролонгированные сроки обучения в начальной школе, а могут быть в средней.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Урок обучения грамоте в 1 классе - Л.Е. Журова, автор курса